Планы проведения семинарских
и практических занятий
Цель занятия. Закрепление и углубление полученных в ходе лекционных занятий знаний по психологическому содержанию и осуществлению ролевого поведения оперативными сотрудниками правоохранительных органов. Формирование у слушателей умений учёта психологических особенностей профессиональной деятельности при разработке различных видов ролевого поведения, в том числе и легендированного. Развитие профессиональных знаний по психологическому сопровождению оперативно-служебной деятельности сотрудников спецслужб и специфика осуществления ими ролевого поведения.
179
180
Цель занятия. На основе изученного лекционного курса закрепить у слушателей полученные знания по психологическим особенностям осуществления ролевого поведения. Сформировать профессиональные умения разработки различных моделей ролевого поведения с учётом психологического содержания и особенностей решаемых оперативными сотрудниками задач.
181
Цель занятия. Формирование у слушателей практических умений по разработке моделей и линий ролевого поведения в разведывательной и контрразведывательной деятельности сотрудников спецслужб. На примерах осуществления оперативного внедрения сотрудника спецслужбы в организованную преступную группу и разработке установленного английского разведчика, действующего под прикрытием второго секретаря посольства Великобритании в Киеве, дать психологически обоснованные рекомендации участникам оперативных мероприятий:
В процессе выполнения практических заданий, слушатели в должности психолога оперативного подразделения, с учётом психологических особенностей объектов, разрабатывают научно обоснованные психологические рекомендации для заинтересованных лиц по созданию легендируемого образа, демонстрируемых имиджевых качеств, моделей и линий ролевого поведения.
182
15.01. 200... года в 10 час. 30 мин. начальник отдела подразделения СБУ полковник В. Н. Кириенко вызвал психолога отдела капитана Власенко И. И. и сообщил, что сотрудниками отдела разрабатывается лидер организованной преступной группировки, гражданин Украины Хоменко В. И. по кличке "Хомяк". Сфера криминальных интересов "Хомяка" - торговля оружием. Он специализируется на приобретении партий стрелкового оружия в западных странах и перепродаже в "горячие точки" бывших республик СССР. "Хомяк" имеет имидж преуспевающего бизнесмена, официально является учредителем двух фирм: охранной и магазина по продаже охотничьего оружия. Из имеющейся по "Хомяку" информации капитану Власенко И. И. стало известно, что гражданин Хоменко В. И., 1960 г. р., урож. г. Клева, из благополучной семьи, в 1977 году поступил в Киевское высшее общевойсковое командное училище на факультет переводчиков (разведывательный факультет), в 1979 году был отчислен из училища за систематическое нарушение дисциплины, с 1979-1980 гг. проходил действительную срочную службу в рядах СА (Афганистан). Кандидат в мастера спорта по боксу. С 1981-83 гг. работает швейцаром в ресторане "Русь". По оперативным данным О. В. Дименно, в этот период Хоменко В. И. организует преступную группу из 7 человек
183
и специализируется на вымогательстве у теневых дельцов. "Хомяк" действует осторожно и вместе с тем цинично, выбивая деньги, обязательно демонстрирует силу, операции его группы построены на знании психологии теневиков. В 1983 году задерживается сотрудниками милиции за вымагательство. В декабре 1983 г. в отношении гр. Хоменко В. И. была произведена судебно-психиатрическая экспертиза и в соответствии с ее заключением он был признан вменяемым.
Выдержка из заключения судебно-психиатрической экспертизы гр. Хоменко В. И.:
"...Экстравертированная личность, преобладает сангвинический тип темперамента. Обладает хорошими умственными способностями с развитым логическим мышлением. Достаточно образован. Склонен проявлять упорство в достижении поставленных целей. Эмоционально чувствителен, обладает хорошим воображением. Исключительно доминантная и властная личность с ярко выраженными лидерскими наклонностями. Самоуверенный и самонадеянный, эгоцентричен. Склонен легко нарушать правила общественной морали и бравировать этим. Свое поведение контролирует полностью. Стиль действий характеризуется быстротой и энергичностью. Имеется потребность к лицедейству и перевоплощениям. Умеет использовать свои природные актерские качества во вред окружающим. В аргументации убедителен, не терпит пререканий, к оппонентам жесток, способен навязывать свою точку зрения. Чрезвычайно подозрителен и осторожен. В поведении присутствует безусловная ориентация на успех, причем в выборе средств для достижения успеха неразборчив, вероломен, тщеславен..."
В 1984 году осужден к семи годам лишения свободы. Заключение отбывал в г. Кунгур (Пермская обл.).
Из справки зам. нач. колонии ИТК-123 по опер, работе в отношении осужденного гр. Хоменко В. И.:
"...Крайне осторожен, на контакт с оперативными работниками не идет, поведение отличается цинизмом и жестокостью. Умеет постоять за себя. Ориентируется на воровские традиции, хотя с его слов известно, что жить по ним не собирается. Поддерживает отношения с крайне ограниченным кругом лиц осужденных за хозяйственные преступления...".
184
После отбытия срока заключения гражданин Хоменко В. И. обосновался в Киеве, занимался частным бизнесом. За период с 1991-2000 гг. неоднократно выезжал за границу (Польша, Германия, США, Франция). По оперативным данным УБОП, преступная группировка "Хомяка" насчитывает 15-25 активных членов (бывших афганцев и спортсменов). Прикрытием для их деятельности является охранная фирма "ГРАНЬ-М", лицензия на охранную деятельность выдана на гр. Сокуренко К. И. (майор милиции, уволен с ОВД в 1992 г.). На фирме работают 2 бывших сотрудника СБУ (уволены по негативным мотивам), которые возглавляют отделы разведки (маркетинга) и внутренней безопасности. Для отбора сотрудников в данную охранную структуру привлекаются специалисты-психологи, не исключены возможности проверки на полиграфе, установка персонала осуществляется через коррумпированных сотрудников правоохранительных органов ("НН", доступ к специальным информационным базам). Агентурные позиции в ближайшем окружении "Хомяка" отсутствуют. По оперативным данным, "Хомяк" использует особо доверенных сотрудников охранной фирмы как своих телохранителей, а также привлекает их в качестве курьеров для доставки оружия. Место и время доставки оружия в Киев неизвестно. На лидера ОПГ имеется возможность выхода через бывшего осужденного "Е", отбывавшего наказание вмести с ним. По состоянию здоровья и из-за своих личностных особенностей "Е" сам не может быть введен в окружение "Хомяка" с целью информирования сотрудников СБУ.
Задача. В должности психолога к-на Власенко И. И. подготовить психологические рекомендации для внедряемого оперативного сотрудника (легендируемый образ, имиджевые качества, линии ролевого поведения). Для руководителя операции подготовить психологическое заключение по психологическому обеспечению оперативного внедрения.
18.07.200... в 15 час. начальник отдела подразделения СБУ п-к Смирнов И. Н. вызвал психолога подразделения м-ра Гуренко В. И. и поставил ему следующую задачу: сотрудникам отдела приказано активизировать работу по оперативному изучению установленного английского
185
разведчика (сотрудника МИ-6) Рэймонда Асквита, осуществляющего разведывательную деятельность под прикрытием должности атташе по культуре посольства Великобритании в г. Киеве.
Из справки информационно-аналитического управления СБУ: "...Р. Асквит, 1945 г. р., выпускник Лестернского университета (1972 г.), доктор философии, специальность - историк, специализация - "История коммунистических движений в Европе 1917-1939 гг.". С 1973 г. работает в английской разведке МИ-6, официальное прикрытие - служащий Министерства иностранных дел Великобритании. С 1982-1985 гг. работал советником посла Великобритании в Москве. С 1982-1985 гг. разрабатывался ВГУ КГБ СССР. В 1985 году в связи с делом О. Гордиевского срочно покинул пределы СССР. С 1985-1992 гг. - старший оперативный офицер МИ-6 в МИДе Великобритании. С апреля 1992 г. аккредитован атташе по культуре посольства Великобритании в Украине (г. Киев). Является руководителем легальной посольской резидентуры. Женат, имеет двоих взрослых сыновей. Сыновья занимаются бизнесом в Великобритании (искусство и антиквариат). Жена работает в посольстве в Киеве".
Из архивных материалов 1-го отдела ВГУ КГБ СССР: "...Р. Асквит обладает незаурядными качествами разведчика - профессионализмом, отвагой, личным обаянием, в совершенстве владеет русским языком, прекрасно ориентируется в политической жизни СССР. Для него характерны типичные для англичан черты характера: организованность, внутренняя дисциплинированность, устойчивые взгляды, в беседах старается избегать категоричных суждений, внешняя корректность в общении, здоровый консерватизм. Вместе с тем в процессе его оперативного изучения выявлены присущие ему специфические личностные качества: некоторая самоуверенность, проявляющиеся чувства собственного превосходства, чопорность, некоторое пристрастие к спиртным напиткам, пристрастие к азартным играм (казино на Арбате), заядлый футбольный болельщик (за клуб Манчестерн). Поддерживает взгляды членов консервативной партии. Специалист по разработке вербовочных комбинаций граждан СССР. Элегантен, одевается со вкусом. Женат, имеет двоих детей. Жена с детьми находится в Великобритании. В последнее время проявляет интерес к российской живописи конца XIX - начала XX
186
веков. С мая 1984 года является заместителем посольской резидентуры в Москве".
Из справки группы слухового контроля УОТМ СБУ: "...в последнее время существуют натянутые отношения между г. Р. Асквитом и послом. Причина конфликта - разногласие в оценке происходящего в Украине. Р. Асквит считает, что Украина ориентируется на западные страны и считает необходимым дальнейшее выделение кредитов для Украины. Р. Асквит имеет широкий круг знакомств среди бизнес-элиты Киева, проявляет интерес к антиквариату и украинской живописи XIX-XX веков. 25.07.200... Р. Асквит планирует посетить музей украинского искусства и провести переговоры с его руководством по поводу приобретения копий ряда картин музея...".
Задание. В должности психолога м-ра Гуренко В. И. подготовить психологические рекомендации для оперативных сотрудников с целью углубленного оперативного изучения Р. Асквита (образ, имидж сотрудника, линии его поведения, психологическое содержание его легенды и т. д.). Для руководителя подразделения разработать психологическое обеспечение по данному направлению.
Цель занятия. Формирование у слушателей профессионально-психологического мышления и профессиональных способностей к будущей деятельности. В ходе занятия слушателям в качестве психологов оперативных подразделений разрабатывают программу оперативно-психологической подготовки сотрудников спецслужб. Детально отрабатывают содержание и методики, направленные на психологическое обеспечение готовности сотрудников спецслужб к осуществлению ролевого поведения.
187
188
Теоретические знания. Понятие ролевого поведения. Особенности осуществления ролевого поведения в оперативно-розыскной и следственной деятельности. Виды ролевого поведения. Ситуативное ролевое поведение и особенности его осуществления. Понятие оптимального поведения. Способы реагирования в процессе профессионального общения.
Практические навыки. Уметь разрабатывать различные линии ролевого поведения с учетом специфики его осуществления. Уметь демонстрировать различные виды ролевого поведения. Иметь практические навыки разработки и демонстрации соответствующих имиджей, связанных с особенностями осуществления ролевого поведения оперативным сотрудником.
Теоретические знания. Понятие актерских психотехник для профессиональной деятельности оперативного сотрудника. Использование системы К. С. Станиславского в процессе осуществления ОСД. Особенности перевоплощения в оперативной работе.
189
Практические навыки. Уметь разрабатывать легендированную роль, входить в созданный образ. Убедительно и правдиво демонстрировать созданный образ. Уметь разыгрывать и правдоподобно изображать лиц различных профессиональных и социальных групп, с целью выполнения профессиональных задач. Уметь скрывать свои истинные намерения. Уметь создавать ситуативно-легендированные линии поведения.
Теоретические знания. Понятие "поведенческого манипулирования" и его психологические особенности применения. Манипулирование и психологические воздействия. Механизмы манипулятивного воздействия. Защита от манипулирования, понятие "психологическая защита". Механизм психологических защит. Ролевое поведение и манипулирование в профессиональной деятельности сотрудников спецслужб.
Практические навыки. Уметь практически применять приемы поведенческого манипулирования в процессе контактного взаимодействия. Уметь профессионально выявлять попытки манипуляционных воздействий со стороны объектов профессионального интереса. Уметь разрабатывать сценарии бесед с учетом применения методов психологического воздействия и манипулирования.
Теоретические знания. Иметь представление о блефе и знать его сущность. Знать психологические особенности распознания блефа. Основные приемы применения блефа в служебной деятельности и при проведении оперативно-розыскных мероприятий. Знать особенности использования блефа с учетом как своих индивидуально-личностных особенностей, так и "собеседника". Знать психологические методы распознания и выявления блефа.
Практические навыки. Уметь применять методы блефа в процессе получения необходимой информации. Уметь выявлять лиц, использующих блеф в корыстных целях. Уметь скрывать свои истинные цели и намерения, используя для этого различные приемы блефа.
Теоретические знания. Знать сущность психологической композиции и особенности ее осуществления. Иметь представление о трансакционном анализе в общении и особенности осуществления ролевого поведения в профессиональной деятельности оперативного сотрудника. Знать о ролевых позициях в профессиональном общении. Психологические композиции в процессе осуществления профессиональной деятельности сотрудника спецслужб - основные цели и задачи ее создания.
Практические навыки. Уметь самостоятельно разрабатывать сценарии бесед, встреч, установления контакта с использованием психологических композиций. Уметь учитывать психологические особенности ситуации, времени и места при контактном взаимодействии с целью максимально
190
полного выполнения поставленной задачи. Уметь создавать психологическую атмосферу в процессе общения с лицами, представляющими профессиональный интерес.
Теоретические знания. Знать особенности оценки личностных качеств кандидатов на негласное сотрудничество. Знать психологические методы, применяемые в оперативных службах для оценки личностных качеств кандидатов и возможности использования психологов соответствующих подразделений. Особенности учета психологических рекомендаций оперативным сотрудником при работе с агентом. Психологические особенности привлечения лиц к негласному сотрудничеству. Знать психологические особенности поддержания системы безопасности и конспирации при работе с агентами. Знать особенности поддержания оптимальных отношений "оперативный сотрудник - агент".
Практические навыки. Уметь организовывать и проводить психологическое обследование кандидата на негласное сотрудничество, с передачей результатов обследования психологу оперативного подразделения. Уметь строить свое взаимодействие с "кандидатом" с учетом полученных результатов психологического обследования и соответствующих заключений психолога. Уметь поддерживать оптимальные отношения с агентом в течение всего периода работы с ним, с учетом его личностных качеств и психологических особенностей.
Теоретические знания. Особенности визуальной диагностики лжи и неискренности в общении. Индикаторные сигналы личности, указывающие на его неискреннее поведение. Психофизиологические, психологические и социально-психологические особенности неискреннего поведения личности. Особенности учета неискреннего поведения объекта в процессе профессионального общения с ним.
Практические навыки. Уметь выявлять элементы неискреннего поведения у лиц, представляющих оперативный интерес. Уметь использовать свои психологические преимущества в профессиональном общении. Уметь осуществлять психологический обыск объекта общения. Уметь визуально диагностировать истинные намерения объекта, и исходя из этого, строить свою линию поведения с ним.
Теоретические знания. Знать особенности профессиональной и психологической подготовки агентов в соответствии со спецификой выполняемых ими задач. Знать методы осуществления профессиональной и психологической подготовки агентов. Знать психологические особенности каждого агента, находящегося на связи, и с учетом этого уметь разрабатывать для него индивидуальную программу подготовки. Знать возможности применения полиграфа при подборе кандидатов для негласного сотрудничества.
191
Практические навыки. Уметь составить программу профессионально-психологической подготовки агента, исходя из его индивидуально-личностных особенностей и специфики решаемых им задач. Уметь проводить индивидуальное обучение агентов в процессе общения с ними. Уметь диагностировать психические состояния агентов и, исходя из этого, осуществлять их непосредственную подготовку к выполнению задания. Уметь распознавать элементы неискреннего поведения агента и выявлять истинные его намерения. Уметь обучить агента элементам проведения целевой психологической подготовки, необходимой ему для выполнения конкретных задач.
Теоретические знания. Знать виды возможных провокаций и методы противодействия им. Знать особенности осуществления "безопасного" поведения в процессе осуществления ОСД. Знать методы и методики самоконтроля и саморегуляции. Знать составляющие профессионального поведения и общения оперативного сотрудника. Знать структуру провокаций и особенности поведения при возникновении предпосылок к ним. Знать "портрет жертвы провокации", чтобы самому не стать жертвой.
Практические навыки. Иметь практические навыки по своему поведению в условиях оказания провокационных воздействий. Уметь противодействовать провокациям. Уметь применять на практике методы саморегуляции и самоконтроля. Уметь профессионально и в то же время безопасно строить свое поведение с объектами профессионального интереса. Уметь комплексно применять приемы поведенческого манипулирования и ролевого поведения в процессе контактного взаимодействия. Уметь профессионально грамотно принимать решения и действовать в психологически сложных и экстремальных условиях профессиональной деятельности. Уметь учитывать возможные последствия своего поведения и своих действий.
Теоретические знания. Знать психологические методы, применяемые в визуальной диагностике. Знать психологическую характеристику невербального общения. Психологические особенности жестов. Психофизиологические особенности проявления различных состояний у людей. Знать психологические приемы выявления истинных состояний объектов.
Практические навыки. Уметь применять методы визуальной диагностики в ОСД. Уметь выявлять истинные состояния объектов по их внешним проявлениям. Уметь маскировать свои истинные цели и намерения. Уметь учитывать особенности невербального поведения объектов в своей профессиональной деятельности.
192
Теоретические знания. Знать психологические особенности основных методов осуществления ОСД. Знать прикладные аспекты возможности применения психологических знаний в ОСД. Знать свои личностные особенности и специфику их проявлений в различных ситуациях при решении оперативно-служебных задач. Уметь разработать, знать содержание и основные этапы реализации своей концепции профессионально-личностного роста. Знать возможности применения практической психологии в служебной деятельности.
Практические навыки. Уметь применять свои психологические знания в процессе решения оперативно-розыскных задач. Уметь учитывать в практической деятельности не только свои личностные качества, но и психологические особенности объектов профессионального интереса. Уметь взаимодействовать с психологом оперативного подразделения в процессе решения оперативных задач. Познать себя, определить основные пути профессионального роста, выявить свои слабые и сильные стороны и учитывать их процессе осуществления ОСД.
1. Нас разделили на группы из трех обучающихся и двух инструкторов. В Тель-Авиве на углу Кинг Саул и улицы Ибн-Гевирол нашу группу встретили еще два инструктора. Было около половины пятого вечера. Один из инструкторов, повернувшись ко мне, сказал: - Видите вон тот балкон на третьем этаже? Я хочу, чтобы вы подумали три минуты, затем отправились в здание и через шесть минут стояли на балконе с владельцем или жильцом квартиры, держа в руке стакан с водой.
Здесь я испугался. У нас не было при себе удостоверений личности, что по израильским законам является серьезным нарушением. Нам сказали, чтобы мы
193
пользовались только вымышленными фамилиями, а в Израиле вы просто никуда не ходите без документов. Кроме того, нас предупредили, что, при задержании полицией мы обязаны строго придерживаться легенды. Что делать? Первая проблема состояла в том, чтобы точно определить квартиру. Когда, казалось, прошла целая вечность, я наконец заявил инструктору, что готов приступить.
Хотя постоянно подчеркивалось, чтобы мы проявляли находчивость, сообразуясь с обстановкой, инструкторы также требовали, чтобы у нас был какой-то общий план действий, чтобы не руководствовались арабской поговоркой "Адабаб-Алла" - "чему быть, того не миновать; все в руках Аллаха"
Твердым шагом я вошел в здание, поднялся по лестнице, стараясь определить нужную мне квартиру. На стук дверь открыла женщина лет 65-ти.
Скоро мы оба стояли рядышком на балконе, оглядывая улицу. Я чувствовал себя великолепно. Видел, что все смотрят на нас. Когда женщина отвернулась, я поднял стакан, приветствуя стоявших внизу. Затем я записал фамилию женщины, номер телефона, сказал, что нам
194
еще нужно посмотреть и другие места, что мы известим, если выберем ее балкон.
Когда я спустился вниз, на выполнение учебного задания ушел другой курсант. Он отправился к банковскому автомату с поручением: занять у совершенно незнакомого человека денег на сумму, равную 10 американским долларам. В итоге курсант рассказал незнакомцу, что жена в родильном доме рожает и ему нужно взять такси, но нет денег. Записав фамилию и адрес человека, он пообещал выслать долг. Деньги он получил. Третьему курсанту повезло меньше. Ему следовало появиться на балконе другого жилого дома. Сперва он влез на крышу под предлогом проверки телевизионной антенны. Когда же он отправился в нужную квартиру со своей версией и попросил у жильца разрешения взглянуть на антенну с балкона, к его несчастью, оказалось, что этот человек работает в компании, устанавливающей и ремонтирующей антенны.
- О чем вы говорите? - сказал он. - С антенной все в порядке.
Курсанту пришлось поспешно удалиться, поскольку жилец пригрозил вызвать полицию...
2. - Видите на той стороне дороги гостиницу "Базель"? - сказал мне один из инструкторов. - Я прошу вас сходить туда и узнать фамилию проживающего, которая стоит сверху на третьем месте в официальном списке гостей.
В Израиле книги записи гостей обычно держат не на конторке, а в нижнем ящике, и, как многое другое здесь, они считают конфиденциальным материалом. Я пересек улицу, все еще не имея ни малейшего представления, каким образом мне узнать нужную фамилию. Я понимал, что меня подстраховывают, знал, что это игра, но, тем не менее, испытывал волнение. Клерк взглянул на меня и спросил:
Клерк сказал, что никаких сообщений для меня нет, и я остался в вестибюле, делая вид, что хочу подождать. Просидев с полчаса и постоянно поглядывая на часы, я вновь подошел к столу.
195
И вновь я почувствовал себя на седьмом небе. Потом только мне пришла в голову мысль, каким образом, черт побери, инструкторы могли знать, что я сообщил им правильную фамилию. Однако в Израиле "Моссад" ко всему имеет доступ.
Я с двумя инструкторами вышел на улицу. Один из них, сказав, что это будет на сегодня последнее испытание, вручил мне телефонный микрофон с двумя прикрепленными к нему проводами. Деталь была маркирована условной буквой для опознания. Мне следовало войти в гостиницу "Тал", подойти к висевшему на стене телефону-автомату, заменить действующий микрофон на только что полученный и вернуться с изъятой деталью, оставив телефон в рабочем состоянии. У телефона-автомата выстроилась очередь, и, когда наконец подошел мой черед, я опустил жетон в прорезь и набрал случайный номер, прижимая трубку к щеке. Мои колени начали дрожать. Сзади стояли люди. И тут я вывинтил пластиковую решетку микрофона, достал из кармана записную книжку и сделал вид, что приготовился делать заметки. -Для удобства я зажал трубку между подбородком и плечом.
Парень, стоявший за мной, был так близко, что буквально дышал мне в затылок. Опустив записную книжку, я повернулся к нему и сказал: "Извините", и, как только он несколько отступил, я вставил новый микрофон. В этот момент кто-то ответил на случайный звонок и
196
спросил: "Кто говорит?", но я уже ввинтил пластиковую решетку и повесил трубку.
Когда я прятал в карман микрофон, меня трясло. Я еще ни разу в жизни не делала ничего подобного, никогда ничего не крал. И передавая инструкторам деталь, ощущал слабость во всем теле.
4. Около полуночи, когда я и мой товарищ по комнате, оба сильно уставшие, сидели пред телевизором, в дверь постучал один из инструкторов; он приказал мне надеть джинсы и сопровождать его. Мы подъехали к фруктовому саду, и инструктор сообщил, что предположительно какие-то люди планируют встретиться здесь этой ночью. Издалека доносился вой шакалов, слышалось стрекотанье кузнечиков.
- Я покажу вам, где это может произойти, - сказал он. Мне нужно знать, сколько людей соберется на встречу, о чем пойдет разговор. Приеду за вами через два-три часа.
Инструктор повел меня посыпанной гравием дорогой до высохшего русла реки, которое наполняется водой только в период дождей. Сейчас же здесь протекал лишь тонкий ручеек. Под дорогой была проложена бетонная труба около двух с половиной футов в диаметре.
- Смотрите, - сказал инструктор. - Подходящее место для укрытия.
Это задание явилось для меня настоящим испытанием. Я склонен к клаустрофобии, и им стало об этом известно после психологических тестов; кроме того, я не терплю тараканов, червей, крыс. Я не люблю плавать в озерах именно из-за этой липкой дряни, которая обычно скапливается где-то на дне. Когда я посмотрел в трубу, то не увидел другого конца. Это были самые долгие два часа в моей жизни. И конечно же, никто не пришел, никакой встречи не было и в помине. Я изо всех сил старался не заснуть и постоянно напоминал себе, где я нахожусь. Наконец инструктор вернулся.
197
5. В 20.00 два человека отвезли меня в небольшой автомашине в город. Меня высадили за квартал от Дицин-гофф-стрит, главной улицы Тель-Авива, и поручили вести наблюдение за пятиэтажным зданием, фиксируя всех посетителей (время прихода и ухода, внешность, в каких окнах зажигался и гас свет и в какое время). Предупредили, что заедут за мной позднее, подав сигнал мигающими фарами.
Нужно было замаскироваться. Но как? Мне ведь сказали быть в пределах видимости. Я решил сесть на виду и рисовать здание. В рисунки постараюсь закодировать нужную информацию, используя английские буквы, написанные в обратном порядке. Рисование ночью объясню тем, что в это время меньше помех. А, поскольку я рисую черным по белому, мне не требуется много света.
Прошло около получаса, как вдруг тишину нарушил автомобиль, со скрежетом затормозивший у тротуара. Из него выскочил мужчина и предъявил полицейский жетон.
198
Я был потрясен и хотел бы знать, где застряли мои инструкторы. Тот, что рядом со мной, поинтересовался, откуда я родом.
Когда я ответил, что я Симон из Холона, полицейский на заднем сидении проворчал:
- А ты наглец.
Затем он силой пригнул мою голову, а на руки, сведенные за спиной, надел наручники. При этом он продолжал осыпать меня отборной бранью, называл подонком и грязным торговцем наркотиками. Я возражал, заявляя, что просто рисовал. Тогда полицейский спросил о моей профессии, и я ответил, что являюсь художником.
В это время мы уже тронулись с места. Полицейский на переднем сидении проворчал:
Все это время они не переставали наносить мне удары. Человек на переднем сидении подтянул меня к себе и, угрожая, потребовал указать, где спрятаны наркотики. Автомашина продолжала бесцельно кружиться по улицам. Я потребовал доставить меня в участок, где я мог бы связаться с адвокатом. Прошло таким образом около часа, и кто-то из них поинтересовался художественным салоном, в котором выставлены мои картины. Я знал, что картинные галереи Тель-Авива в этот поздний час закрыты. Следовательно, я спокойно назвал один из салонов. Они привезли меня на прежнее место, к автобусной остановке. Полицейский подобрал с пола обрывки моих рисунков и вышвырнул в окно. Затем с меня сняли наручники. К остановке подошел автобус, и в этот момент полицейские вышвырнули меня из машины, да так, что я растянулся на земле. Следом они кинули штаны и ботинки, предупредив, чтобы и духу моего здесь не было, когда они вернутся.
199
Через тридцать минут подошел автомобиль, и меня отвезли в "Кантри-клаб". Позднее я повстречался с "полицейскими" вновь. Конечно, они вообще не были полицейскими. Как видно, в тот вечер каждый из нас столкнулся со своими "полицейскими". Это было частью общей проверки. Одного курсанта задержали, когда он стоял поддеревом. На вопрос, чем он тут занимается, он ответил, что наблюдает за совами. Полицейский заметил, что он не видит здесь никаких сов, тогда курсант сказал:
- Это вспугнули их.
Его тоже забрали и посадили в машину Еще одного студента арестовали в известном сквере Кикер Хамдина. Обычно говорят, что этот сквер олицетворяет государство Израиль. Летом здесь цирк, а зимой - сплошная грязь. В Израиле вообще так: полгода- грязь, полгода - цирк. Парень оказался кретином. Он заявил, что завербован спецслужбой "Моссад". Теперь держит экзамен. Разумеется, он его не выдержал.
6. Следующее мое задание состояло в том, чтобы познакомиться в ресторане с указанным мне человеком и договориться с ним о встрече в тот же вечер. Прежде чем войти в ресторан, я некоторое время наблюдал за посетителями и при этом обратил внимание на особо почтительное внимание официанта к нужному мне человеку. "Должно быть, управляющий", - решил я. Расположившись за соседним столиком, я заметил, что он читает журнал о киноискусстве. Однажды трюк с кино уже помог мне пробраться на балкон, так, может быть, поможет и на этот раз. Я спросил официанта, могу ли я видеть управляющего, и пояснил, что делаю кинофильмы, и данное место мне кажется подходящим для съемок. Не успел я закончить тираду, управляющий уже сидел за моим столиком. Я пояснил, что должен осмотреть еще и другие места и поэтому мне нужно уйти, однако хотелось бы встреться снова вечером. Пожав, друг другу руки, мы разошлись.
7. Меня вновь повезли на Ибн-Гиверол-стрит, но теперь остановились пред банком "Хапоалим". Поручение гласило: пройти в банк, узнать фамилию и домашний адрес директора, а также получить от него как можно больше информации.
200
Нужно иметь в виду, что Израиль - это страна, где всякий постоянно подозревает всех и вся. Одетый в приличный костюм, я вошел в банк и сказал клерку, что мне надо переговорить с директором. Я пояснил, что, прожив долгое время в Соединенных Штатах, решил вернуться в Израиль и намерен перевести крупную сумму денег, открыв предварительно счет в банке. Оказавшись в кабинете директора, я заметил на письменном столе декоративную пластинку с надписью "Бнай Брит". Некоторое время мы поговорили об этом, и не успел я опомниться, как директор уже пригласил меня к себе домой. Дело в том, что скоро намечался его перевод в качестве помощника директора в нью-йоркский филиал. Мы обменялись адресами, и я пообещал навестить его. В беседе я сказал, что нахожусь в Израиле проездом и у меня пока нет здесь телефона, но я сам позвоню, если он позволит записать свой номер телефона. Директор даже распорядился принести кофе. Вопрос о деньгах занял фактически не более 10-15 минут. После этого мы вели просто дружескую беседу, и через час я узнал о нем практически все.
201